研課觀課進(jìn)課堂

     李愛民老師的《天凈沙.秋思》由詩句導(dǎo)入講解詩句內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做工整漂亮的筆記，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生課中勇于發(fā)言、積極提問，以視覺感、震撼感的畫面形式來引導(dǎo)學(xué)生加深描寫背景。

     趙濤老師的《生物的探索》以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生帶問題閱讀，以實(shí)驗(yàn)展示引導(dǎo)學(xué)生深入課中認(rèn)真思考，讓學(xué)生敢于提出問題，學(xué)會反思。

     *后，研課組對三位老師的備課、上課和課堂把控等情況進(jìn)行了評價(jià)與指導(dǎo)，使老師們教學(xué)思維得到了頓悟，教學(xué)思路得到了拓寬。

     通過本次督導(dǎo)工作，不僅為老師們提供了良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，更為學(xué)校為進(jìn)一步深化課程改革、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究起到促進(jìn)作用。