在衡水街關(guān)中學(xué)高中部，有一批務(wù)實(shí)篤行的*教師。他們懷大愛(ài)之心，與學(xué)校共生長(zhǎng)；他們持勤勉之心，共赴星河燦爛。他們不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是照亮學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人。

衡水街關(guān)中學(xué)高中部推出“教學(xué)能手風(fēng)采展示”系列以發(fā)揮*教師的影響力，展現(xiàn)我校教書(shū)育人不忘初心，砥礪前行的風(fēng)采。希望廣大教師心懷榜樣，行有力量，踔厲奮發(fā)，成為仁愛(ài)奉獻(xiàn)，潛心育人的好老師。今天就讓我們一睹劉坤老師的風(fēng)采吧！

個(gè)人簡(jiǎn)介

劉坤，男，漢族?，F(xiàn)任職于衡水街關(guān)中學(xué)高中部，高二歷史學(xué)科組組長(zhǎng)，同時(shí)任高二班主任。從踏上教育崗位的那一刻起，他便始終秉持著踏實(shí)肯干，穩(wěn)扎穩(wěn)打的工作態(tài)度。他始終以飽滿(mǎn)的工作熱情投身于教育教學(xué)工作當(dāng)中。因教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多次獲得*學(xué)科教師、教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)；因管理學(xué)生有方，曾獲先進(jìn)班主任、*班主任等稱(chēng)號(hào)。

劉坤老師在日常教學(xué)工作中秉持著戒驕戒躁，多思多問(wèn)的治學(xué)理念。有兩個(gè)方面為他教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理工作的突出做了良好鋪墊。

一、以教學(xué)實(shí)踐為陣地，探索新教法

隨著高中部新一輪“2335”課堂改革的推進(jìn)，劉坤老師在教學(xué)過(guò)程中不斷尋找具體適合學(xué)生的教學(xué)方法，并思考與之相配套的學(xué)法。在教學(xué)中，小組PK賽、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)生習(xí)題閱卷評(píng)審團(tuán)等教學(xué)方式獲得學(xué)生們的一致認(rèn)可。課堂教學(xué)改革充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。除此之外，他在平時(shí)的習(xí)題講解中善于使用圖示法。學(xué)生難以理解的題目或邏輯關(guān)系，以圖文的方式加深學(xué)生的直觀(guān)感受，更能提高學(xué)生的理解能力。同時(shí)他還善于利用學(xué)生的零碎時(shí)間。大課間他隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生歷史問(wèn)題，使學(xué)生始終保持對(duì)于舊知與新知的熱度。

二、以教學(xué)研究為抓手，學(xué)習(xí)新理念

新高考改革以來(lái)，各學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)地位更加突出。作為學(xué)科組長(zhǎng)，劉坤老師緊緊圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)開(kāi)展日常教研活動(dòng)。他每周帶領(lǐng)組員四次小教研。每次小教研都針對(duì)本節(jié)內(nèi)容在高考中的定位，教學(xué)的重難點(diǎn)，如何突破等內(nèi)容進(jìn)行。同時(shí)堅(jiān)持教研日?；?，隨問(wèn)隨教。每周進(jìn)行一次大教研，大教研中除了探討相關(guān)課本知識(shí)以及教學(xué)安排外，還會(huì)與同組老師探討近期《歷史教學(xué)》期刊中新的論文成果，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和方向。在教學(xué)常規(guī)之外，他經(jīng)常聽(tīng)評(píng)本組老師和其他學(xué)科組老師的課程，從兄弟學(xué)科當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

三、抓好班級(jí)管理，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生

作為高二4班的班主任，他始終秉持著“假如是我的孩子，假如我是我孩子”的帶班理念，嚴(yán)慈相濟(jì)，每天關(guān)注孩子的日常動(dòng)態(tài)，心情波動(dòng)。每周進(jìn)行一次班級(jí)教研，從各科老師的反饋的細(xì)節(jié)中捕捉學(xué)生的狀態(tài)。由于冬季是流感爆發(fā)的高發(fā)季，他利用自己的課余時(shí)間，帶孩子們?nèi)メt(yī)院做檢查、掛號(hào)、拿藥。每天早上你能聽(tīng)劉坤老師說(shuō)的*多的幾句話(huà)就是“吃藥了嗎”，“咳嗽好點(diǎn)嗎”，“吃早飯沒(méi)”。他始終心系著學(xué)生，他堅(jiān)信“用愛(ài)心托起愛(ài)心，用智慧啟迪智慧”這句話(huà)。

一個(gè)班集體要想班風(fēng)正，除了班主任的正確引導(dǎo)之外，離不開(kāi)良好的班級(jí)文化。文化對(duì)人的影響是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。他非常重視班級(jí)文化建設(shè)。樓道的班級(jí)文化墻，包括教室內(nèi)的布置，理想大學(xué)的標(biāo)牌，學(xué)生們的理想大學(xué)；勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)等，都起著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。每天大課間他會(huì)利用五分鐘的時(shí)間讓孩子們觀(guān)看一個(gè)大學(xué)的宣傳片，以堅(jiān)定自己所選擇的那所理想大學(xué)的信心。

劉坤老師工作上踏實(shí)肯干，勤學(xué)勤問(wèn)，以身作則，所帶班級(jí)成績(jī)突出。他不斷用自己的智慧和愛(ài)心感化每一位學(xué)生，用自己的人格魅力吸引每一位學(xué)生。在學(xué)生學(xué)業(yè)上燃火助力，同時(shí)在教育教學(xué)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。