在我們街中美麗的校園里，有這么一群人，他們平凡樸實(shí)，卻盡心盡力地愛護(hù)著每一位學(xué)子。他們濃烈的愛，溫暖著學(xué)生們的心房，他們有一個共同的名字——班主任！

一名*的班主任對學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重、了解、關(guān)愛、包容。用智慧管理班級，用心靈滋養(yǎng)心靈，與學(xué)生共同成長，做學(xué)生生命中的引路人。

袁慶茹老師，在接任八年級（8）班班主任工作以來，用健全班級規(guī)章制度約束學(xué)生；建立與各科老師良好的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)完美的班級管理；培優(yōu)輔優(yōu)，充分發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢；用心關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，真正的走進(jìn)學(xué)生的生活中去，實(shí)現(xiàn)真正的無縫銜接管理。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度等。這些全由我來制定、發(fā)布實(shí)施。制度建立后，關(guān)鍵還是要看執(zhí)行的效果，首先，我要起領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，其次是，利用好班干部，讓他們每天輪流值班，每天晚上公共自習(xí)的時候，利用個五分鐘，讓班干部做個總結(jié)，總結(jié)這一天班內(nèi)所出現(xiàn)的問題，包括課堂紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、教室衛(wèi)生、考勤、跑操情況等。出現(xiàn)問題要及時做出調(diào)整，不得含糊，不得拖沓，只有這樣才能督促孩子們慢慢改掉惡習(xí)。

關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。當(dāng)下是疫情嚴(yán)峻時期，孩子們不能放假回家，作為孩子們在學(xué)校的家長，我能做的就是多給孩子些陪伴，我每天早上都會按時到崗，從孩子們早上起床，一直陪到孩子們晚上宿舍熄燈，我每天都會做到全勤，從沒懈怠過一天，陪伴是*長情的告白，現(xiàn)在給不了學(xué)生什么，那我就要給學(xué)生們足夠的安全感，無論學(xué)生在生活上，還是學(xué)習(xí)上，只要有困難需要幫助時，能立刻得到我的幫助。

堅(jiān)持與各科任老師多溝通交流，科學(xué)完美地管理班級。有時我可能不能及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上所存在的問題，以及其他學(xué)科上課的狀態(tài)，那么我會偶爾組織班級教研，與科任老師溝通，了解近一段時間孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓每個學(xué)生的小細(xì)節(jié)，上課的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況等，一起出謀劃策，一起規(guī)劃，針對不同的學(xué)生的不同問題，該使用什么辦法來解決。

學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭顚W(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)習(xí)。

班主任是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生身心健康成長的指路人，作為教師在班級管理工作中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該說有千千萬萬條，但*重要的一條就是“用心去做”在自己的崗位上堅(jiān)守本心，尋找突破，衡量今天的努力，創(chuàng)造明天的價(jià)值！